随着教育部宣布废除小六评估考试（UPSR）和中三评估考试（PT3）后，小学四五六年级和初中一二三年级的学生，将每年进行具有一定标准性的年终评估。
教育部将专注于加强教本评估（PBS），3项评估方式包括课堂评估(PBD)、课外活动评估（PAJSK）以及心理评估（PPsi）。
课堂评估每年进行两次评估，分别在学期中和学期末进行，由班主任和各科目教师根据学习掌握程度（等级TP1至TP6）进行全面且明确的评估。
期中评估报告将从2023/2024学年开始实施，期末评估报告则将从2022/2023学年开始。年中评估只需涵盖课堂评估的成绩，而年终评估则是必须加入课外活动评估以及心理评估的评分，以便更完整地体现学生学习进度。
TP是对学习内容掌握程度（Tahap Penguasaan）的简称。这是在KBSR改为KSSR，由“课程与评价标准”（Dokumen Standard Kurikulum Dan Pentaksiran，DSKP）取代“课程大纲”（Sukatan Pelajaran）后才出现的评估指标。
TP依据“表现标准”分为6个级别，基本可以理解为级别（TP）1为最低，表示“尚未掌握”，最高级别6为“优良”。
TP1：尚未掌握
TP2：有待改进
TP3：基本掌握
TP4：满意
TP5：良好
TP6：优良
另外，每一个级别都附有描述性文字，说明该水平应有的具体表现。例如在“口语交际”技能中，针对TP 3“基本掌握”的说明是“能主动地聆听别人说话，用简单的话语与人沟通，并作出适当的回应，态度有礼”；TP2“有待改进”的说明为“能听懂简单的话语，尝试用完整的句子作出回应，态度有礼”。
例如，在小学一至三年级的英文科目，课堂评估中的TP1至TP6代表的意思：
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课堂评估每年进行两次评估，分别在学期中和学期末进行，由班主任和各科目教师根据学习掌握程度（等级TP1至TP6）进行全面且明确的评估。
期中评估报告将从2023/2024学年开始实施，期末评估报告则将从2022/2023学年开始。年中评估只需涵盖课堂评估的成绩，而年终评估则是必须加入课外活动评估以及心理评估的评分，以便更完整地体现学生学习进度。
TP是对学习内容掌握程度（Tahap Penguasaan）的简称。这是在KBSR改为KSSR，由“课程与评价标准”（Dokumen Standard Kurikulum Dan Pentaksiran，DSKP）取代“课程大纲”（Sukatan Pelajaran）后才出现的评估指标。
TP依据“表现标准”分为6个级别，基本可以理解为级别（TP）1为最低，表示“尚未掌握”，最高级别6为“优良”。
TP1：尚未掌握
TP2：有待改进
TP3：基本掌握
TP4：满意
TP5：良好
TP6：优良
另外，每一个级别都附有描述性文字，说明该水平应有的具体表现。例如在“口语交际”技能中，针对TP 3“基本掌握”的说明是“能主动地聆听别人说话，用简单的话语与人沟通，并作出适当的回应，态度有礼”；TP2“有待改进”的说明为“能听懂简单的话语，尝试用完整的句子作出回应，态度有礼”。
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